Le Cégep@distance vise une coopération axée sur le transfert d'expertise. Il privilégie la collaboration avec d'autres institutions de formation (cégeps, universités, etc.).

Par ailleurs, compte tenu des coûts élevés de développement, les projets de formation en ligne font de plus en plus appel à des collaborations de nature internationale. Le Cégep@distance s'intéresse de près à ce type de partenariat.

• d'aide à la mise en place d'institutions nationales de formation à distance;
• d'offre de cours à distance à des étudiants étrangers, particulièrement en administration, en agriculture, en démarrage d'entreprises, en assurance de dommages;
• de collaboration avec des collèges ou d'autres organismes de formation pour offrir des programmes de formation à l'international.

Liban, Beyrouth (2001)
Participation à la délégation québécoise visant à faire connaître le système d'éducation québécois aux fonctionnaires du ministère de l'Éducation du Liban.

Tunisie (1998-2001)
Direction d'un projet de Renforcement institutionnel canadien en Tunisie (PRICAT). Le collège Boréal de Sudbury et l'Université du Québec à Chicoutimi agissent comme partenaires. Le projet vise à mettre en place une unité de formation à distance à l'IMSET (Institut maghrébin des Sciences économiques et de Technologie), en collaboration avec la SOMASEF. Le PRICAT est un programme géré par le consortium ACCC/AUCC.

Algérie (1997)
Participation à la délégation des établissements québécois voués à la formation à distance, lors de la visite au Québec du ministre algérien de l'Éducation, monsieur Slimane Chikh, à la demande de la Coordination aux affaires internationales et canadiennes du ministère de l'Éducation du Québec.

Tunisie (1997)
Partenariat avec l'Institut Teccart dans le projet Formation des techniciens de premier niveau en électronique, au moyen du système individualisé de formation à distance (SIFAD). Projet financé dans le cadre du Pricat, géré par l'Association des collèges communautaires du Canada (ACCC). Tenue d'un séminaire sur la formation à distance, organisé au Cégep@distance, pour 42 enseignants stagiaires tunisiens.

France (1996)
Partenariat avec l'Académie de Toulouse, le Collège Bois-de-Boulogne et la société Eas'i de Toulouse dans l'Académie de Toulouse, Projet ACCÈSFAD. Le projet avait pour but d'offrir à la clientèle des collèges et des lycées de la formation à distance sur les langues, au moyen des nouvelles technologies de l'information et de la communication (NTIC), notamment les outils Internet et la vidéoconférence.

Académie de Strasbourg
Participation du Projet Formatech visant à identifier des pistes de collaboration pour l'intégration des NTIC dans les dispositifs de formation traditionnelle et de formation à distance, sur les plans de la pédagogie et de la gestion scolaire, et pour la production de contenus éducatifs francophones sur l'inforoute. En partenariat avec l'Académie de Strasbourg et le Collège Bois-de-Boulogne.

Tunisie (1996)
Participation au Salon de la formation professionnelle et de l'emploi, à Tunis, en compagnie d'autres intervenants canadiens actifs sur le marché de la formation professionnelle dans ce pays : l'Institut Teccart, le Collège communautaire de Bathurst (N.-B.), le CIDE, les firmes FAMIC et LAB-VOLT.

Bénin
Tenue d'un séminaire de formation à Cotonou, visant à initier une quinzaine de personnes du secteur de l'économie coopérative aux règles pédagogiques et administratives de la formation à distance. Organisé dans le cadre du sommet de la francophonie par l'Institut supérieur d'économie coopérative du Bénin (ISPEC).

Guinée
Collaboration à la réunion de préparation des assises du sommet de la francophonie, tenue à Conakry sous l'égide du Consortium international francophone de formation à distance (CIFFAD). En collaboration avec l'Association des collèges communautaires du Canada (ACCC). Participation au démarrage d'un programme d'autoformation en administration, à l'intention du personnel des services administratifs du Centre national de surveillance et de protection des pêches de la Guinée (CNSP). En collaboration avec le Centre spécialisé des pêches du Collège de la Gaspésie et des Îles.

Maroc
Participation à l'implantation d'un système d'autoformation à distance à l'Office national des eaux potables (ONEP), situé à Rabat et employant près de 6 000 personnes réparties sur l'ensemble du territoire marocain. En collaboration avec la Commission scolaire des Trois-Lacs à Vaudreuil.

Sénégal (1994)
Participation au Simposium sur la formation professionnelle et technique, organisé à Dakar par l'Association des collèges communautaires du Canada (ACCC).

Vietnam
Collaboration à l'élaboration d'un projet mené par le Collège de Rosemont avec l'Union des femmes au Vietnam, sur le démarrage d'entreprises (PME) et la gestion de projets.

Mexique (1993)
Participation à une conférence internationale sur la formation professionnelle et la formation à distance, tenue à Mexico.

Mauritanie (1992)
Collaboration à la diffusion d'un séminaire de formation, tenu à Nouakchott, sous l'égide du Consortium international francophone de formation à distance (CIFFAD).

Nicaragua
Participation à une mission exploratoire avec le Collège de Maisonneuve.